Sabtu, 04 September 2010

BBM Jurnal Belajar

BAB I
Pendahuluan
A. Latar Belakang
Bahan Belajar Mandiri (BBM) ini diperuntukan bagi guru, kepala sekolah, pengawas sekolah, guru pemandu, kepala sekola pemandu, dan pengawas pemandu di KKG, MGMP, KKKS, MKKS, KKPS dan MKPS. Guru, kepala sekolah dan pengawas
kepala sekolah serta pengawas sekolah pada proses belajar mengajar serta pelatihan dalam implementasi program BERMUTU di KKG/MGMP/ KKKS/MKKS/KKPS/MKPS
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimanakah penyusunan Jurnal Belajar?
2. Bagaimanakah pengisian Jurnal Belajar?
3. Bagaimanakah evaluasi dan Tindak Lanjut Jurnal Belajar.
BAB II
Pembahasan
A. Penyusunan jurnal belajar
Jurnal belajar adalah wadah yang memuat hasil refleksi dalam bidang pembelajaran yang diperuntukan bagi peserta didik.
Langkah-langkah penyusunan jurnal belajar
1. Persiapan
2. Sumber belajar
3. Membuat alur kegiatan belajar
B. Pengisian Jurnal Belajar
Penjelasan Alur Kegiatan
Kegiatan 1. Pendahuluan (5 menit)
Pada kegiatan pendahuluan guru/kepala sekolah/pengawas pemandu menginformasikan kompetensi, indikator pencapaian kompetensi, kegiatan belajar yang akan dilakukan, dan hasil belajar yang diharapkan


Kegiatan 2. Mengkaji Bahan Bacaan (50 menit)
Satu kelompok terdiri dari 4-5 orang. Peserta belajar secara individual membaca bahan bacaan konsep Jurnal Belajar yang berisikan paparan tentang pengertian, kegunaan, dan bentuk-bentuk jurnal belajar.
Kegiatan 3. Diskusi dan Latihan Pengisian Jurnal belajar (50 menit)
Pemandu memandu diskusi kelas untuk menyamakan pemahaman peserta tentang cara mengisi jurnal/menulis jurnal belajar sesuai format yang ada dalam lampiran 2.
Kegiatan 4. Diskusi Evaluasi dan Tindak Lanjut (50 menit)
 Pemandu mengumpulkan jurnal belajar hasil latihan yang telah dibuat pada kegiatan 3.
 Sebagai tindak lanjut, peserta diminta memilih tiga pengalaman berhasil yang paling memungkinkan untuk diterapkan di sekolah
Kegiatan 5. Penutup: Evaluasi diri, Rangkuman, dan pemberian tugas (25 Menit) dan pemberian tugas (25 Menit) Pemandu meminta setiap peserta untuk mengevaluasi diri pencapaian pemahaman mereka tentang jurnal belajar
C. Evaluasi dan tindak belajar
1. Tugas Terstruktur
a. Buatlah jurnal belajar setiap selesai pertemuan di KKG/MGMP/KKKS/KKPS
b. Lakukan evaluasi terhadap pengalaman berhasil dan lakukan tindak lanjut.



2. Tugas Mandiri
Analisislah jurnal belajar peserta didik pada mata pelajaran yang Saudara ampu dikombinasikan dengan jurnal belajar guru (anda sendiri).
BAB III
Penutup
A. Kesimpulan
 Jurnal belajar bukan:
 Ringkasan materi pembelajaran, tetapi lebih fokus pada refleksi peserta didik terhadap apa yang telah dibaca atau yang sedang dipelajari
Isi Jurnal belajar dapat meliputi:
 Pertanyaan yang muncul di benak peserta didik yang berkaitan dengan materi yang dibaca pada topik tertentu (bahan ajar);
B. Saran
Isi jurnal belajar berupa gagasan, cara pandang (baru) terhadap persoalan yang dibahas pada pembelajaran, yaitu cara melakukan sesuatu, kepada peserta didik SD, yang diketahui peserta didik tersebut dari orangtuanya.
Peserta didik dibiasakan untuk mengorganisasiikan ide-ide pokok atau bagian-bagian gagasan yang hendak dituliskan.
Terima kasih

BBM Penilaian Pembelajaran

BAB I
PENDAHULUAN
A.Latar Belakang
Setiap guru harus mempunyai Kompetensi Pedagogik dalam melakukan penilaian pembelajaran .
Banyak permasalahan yang dihadapi oleh guru dalam melakukan penilaian pembelajaran.

KEDUDUKAN TOPIK PENILAIAN PEMBELAJARAN
Topik penilaian pembelajaran ini merupakan salah satu kompetensi yang harus dikuasai guru, sekaligus tahapan untuk menemukan permasalahan yang akan ditelitdi dari seluruh tahapan pelaksanaan PTK.

2. PENTINGNYA MEMPELAJARI TOPIK PENILAIAN PEMBELAJARAN
Banyak permasalahan-permasalahan dalam penilaian pembelajaran yang dihadapi guru peserta SD.
Topik penilaian pembelajaran sangat penting dipelajari karena keterampilan melakukan penilaian pembelajaran merupakan salah satu Kompetensi Pedagogik yang harus dikuasai guru

RUANG LINGKUP PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Standar Penilaian Pendidikan
2. Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran
3. Pelaporan Hasil Penilaian Pembelajaran.


PERSIAPAN
Pelajarilah permasalahan yang sering dialami oleh guru dalam melakukan penilaian pembelajaran.
Siapkan alat dan bahan dalam pertemuan

KEGIATAN BELAJAR
Alur Kegiatan Belajar




STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
Permendiknas nomor 20/2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan dikemukakan bahwa ulangan adalah proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran, untuk memantau kemajuan, melakukan perbaikan pembelajaran, dan menentukan keberhasilan belajar peserta didik.


PRINSIP PENILAIAN PEMBELAJARAN


Prinsip Penilaian
Sahih
Objektif
Adil
Terpadu
Terbuka
Berkesinambungan
Sistemetik
Beracuan
Akuntabel




TEKNIK DAN BENTUK INSTRUMEN PENILAIAN
Teknik tes berupa tes tertulis, lisan, dan non tes berupa praktik atau kinerja.
Teknik observasi atau pengamatan dilakukan selama pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran.
Teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dapat berbentuk tugas rumah, produk dan/atau proyek.



Teknik penilaian yang dapat digunakan pendidik kelompok mata pelajaran antara lain:
Tertulis
Penugasan
Observasi
Tes lisan
Portofolio
Jurnal
Penilaian diri
Penilaian antar teman

BBM Analisis Butir Soal

BAHAN BELAJAR MANDIRI
A. Pengantar
1. Kedudukan Topik Analisis Butir Soal
2. Pentingnya Topik Analisis Butir Soal
3. Ruang Lingkup
4. Petunjuk kegiatan
5. Penilaian
B. Kompetensi dan Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Kompetensi: Memahami konsep analisis butir soal Memahami konsep analisis butir soal
• Indikator Pencapaian Kompetensi
• Menjelaskan pengertian analisis butir soal
• Menjelaskan kegunaan analisis butir soal
2. Kompetensi dasar:Mengelola Bank Soal dan mengimplementasikannya dalam kegiatan belajar di KKG/MGMP.
• Menjelaskan pengelolaan Bank Soal
• Mengelola Bank Soal
C. Persiapan
• Mempelajari bahan ajar dalam BBM ini dan dari sumber lain yang relevan.
• Menyiapkan alat/bahan yang diperlukan untuk membelajarkan guru peserta belajar.
D. Sumber Belajar
• E. Kegiatan Belajar
Agar efektif, waktu tatap muka diperuntukkan untuk kegiatan yang tidak dapat dilakukan tanpa tatap muka dan kegiatan lainnya dilakukan melalui Tugas Terstruktur atau Tugas Mandiri.
Alur pembelajaran untuk penggunaan BBM dalam kegiatan.
F. Penilaian
1. Jelaskan pengertian analisis butir soal menggunakan kata-kata sendiri?
2. Jelaskanlah tujuan analisis butir soal.
3. Jelaskanlah manfaat melakukan analisis butir soal.